Undersøgelser

Lav undersøgelser så elever opnår indsigt i:

• hvilke kemikalier, der anvendes på skolen og i hjemmet
• hvorfor vi bruger disse kemikalier
• den sundhedsmæssige påvirkning
• regler for kemiske stoffer
• alternativer til kemiske stoffer

 

Eksempler på undersøgelser:

• Hvorfor bruger vi disse kemiske stoffer, og er de overhovedet nødvendige?
• Hvad er konsekvenserne af et overforbrug af kemiske stoffer?
• Hvilke stoffer er skadelige og hvordan (fx hvordan optages de i kroppen, og hvilke organer påvirker de)? Hvordan bør vi omgås de skadelige stoffer? Få evt. besøg af en, der har allergi - eller på anden måde mærker det på sin krop
• Hvilke alternativer har vi til kemiske stoffer, der både er nødvendige og farlige?
• Hvilke miljømærker findes der, og hvad betyder de?
• Har kommunen og skolen en politik eller handleplan for kemiske stoffer?
• Hvem bestemmer hvad i forhold til kemiske stoffer?
• Hvilke handleplaner har den danske regering og EU udarbejdet?
• Hvilke forskellige interesser er der i salg af kemiske stoffer?
• Hvad mener forskellige NGO'ere (Non- govermental organizations)?

 

Ud af skolen

Mindst et besøg ud af skolen, fx:

• Forretninger som supermarkeder, materialister, legetøjsforhandlere, byggemarked, tøjforretning m.m.
• Institutioner
• Genbrugspladser (indsamling af kemikalier)
• Kommunen

 

Miljøvisioner

Til temaet Hverdagens kemi skal eleverne formulere nogle visioner, som skal være med til at synliggøre målet med deres Grønt Flag-arbejde.

• Hvorfor synes I det er vigtigt, at nedbringe mængden af usunde og miljøskadelige kemikalier i hverdagen?
• Giv jeres overordnede bud på principper for, hvilke kemiske stoffer vi bør omgås, og hvordan vi bør omgås dem i vores hverdag. Det kan fx handle om principper for brug af kemiske stoffer efter deres nytte og farlighed

 

Gør noget

Udfør mindst en indsats, fx:

• Udarbejdelse af forslag til en politik og/eller handleplan for kemiske stoffer på skolen (klasseværelser, rengøring, skolekøkken, naturfagslokaler, computer-lokale, udearealer m.m.)
• Afholdelse af en kemifri-dag på skolen
• Eleverne udarbejder gode råd til, hvordan de selv bør forholde sig til de problematiske stoffer de omgås til daglig
• Eleverne udarbejder gode råd til, hvordan man hjemme kan forholde sig til kemiske stoffer og kemikalier
• Eleverne besøger en institution (fx børnehave eller plejehjem) eller lokal virksomhed med henblik på gennemgang og rådgivning om kemiske stoffer
• Eleverne organiserer en indsamling af kemikalier i nærområdet - og afleverer dem på rette sted

 

Informer og involver

Lav mindst en formidlingsindsatser, fx:

• Artikler i lokalaviser, indslag i lokal-tv, pjecer, videoer, skolens hjemmeside, lokale hjemmesider, informationsmøder, mobiltelefoner osv.
• Eleverne informerer alle på skolen om skolens politik og/eller handleplan for kemiske stoffer
• Eleverne informerer om brug af kemiske stoffer fx til personlig hygiejne, giver gode råd og anbefalinger osv.
• Eleverne informerer om kemiske stoffer til forældre og andre private
• Eleverne laver i samarbejde med det lokale supermarked, naturfredningsforening, lokal agenda 21 center en informerende og diskuterende udstilling om kemiske stoffer og alternative produkter